·         навыки преподавательской работы с аудиторией различного возраста и социокультурного уровня (в пределах предметной компетенции);

·         навыки свободного владения оргтехникой, компьютером (на уровне пользователя), ведения рабочей документации, делового общения и перевода специальных текстов на одном-двух иностранных языках;

·         умение самостоятельно интегрировать теоретические знания и практический опыт для решения профессиональных задач в изменяющейся образовательной ситуации.

4.      Способность к личностно-профессиональному самоопределению в образовательном пространстве:

·         способность к самостоятельным суждениям и принятию решений в сфере своей компетенции;

·         владение нормами профессионального этикета;

·         умение продуктивно работать индивидуально и в составе «команды» в условиях позиционной динамики;

·         владение приемами психологической защиты и экологизации профессиональной деятельности;

·         опыт рефлексии и саморефлексии;

·         готовность к самообразованию, профессионально-личностному самосовершенствованию.

Структура программы. В структуру образовательной программы обычно входит пояснительная записка (СНОСКА: Не путать с объяснительной запиской, которая как служебный документ имеет совершенно иную (оправдательную или разъяснительную) функциональную нагрузку), где обосновывается выбранный подход к построению программы, приводятся аргументы в пользу новизны и продуктивности ее содержания. В тексте записки указываются адресат, к которому обращена программа, примерные сроки ее реализации, приводятся ссылки на имеющиеся программные аналоги.