В последнее время пытаются систематизировать депрессии у детей раннего возраста. Так, В. М. Башина (1980) выделяет адинамическую и тревожную депрессию при шизофрении у детей 1—3 лет. Адинамическая депрессия сопровождается монотонно безрадостным настроением, вялостью, медлительностью, однообразным поведением. При тревожной депрессии отмечаются общее беспокойство, капризность, плаксивость, негативизм. Периодически возникают состояния тревожного возбуждения с покраснением и побледнением кожных покровов, повышенной жаждой.

В дошкольном возрасте в симптоматике депрессивных состояний также преобладают соматовегетативные и двигательные расстройства. Часто бывают расстройства сна, аппетита, энурез, энкопрез. Дети то вялы, заторможены, бездеятельны, то беспокойны, тревожны, плаксивы. В состояниях тревожной депрессии усиливаются вазовегетативные нарушения: потливость, гиперемия и побледнение кожных покровов, тремор, ознобоподобная дрожь, сочетание которых напоминает диэнцефальные кризы [Башина В. М., 1980].

Вместе с тем возникают специфически депрессивные проявления в психомоторике: страдальческое выражение лица, старческая осанка (дети ходят, опустив голову, волоча ноги, не двигая руками), тихий голос, а также суточные колебания настроения с усилением моторного беспокойства и непродуктивной деятельности к вечеру. Нередки ипохондрические жалобы на неприятные ощущения или боли в разных частях тела. По наблюдениям В. М. Башиной (1980), уже в дошкольном возрасте иногда встречаются эпизоды депрессивной дереализации («все как в тумане, как во сне»), переживания остановки времени, страх постарения, отдельные высказывания, близкие к идеям отрицания («пусть меня не будет», «пусть разрежут ножиком пополам»).

В. М. Башина (1981) выделяет б разновидностей депрессивных состояний у детей дошкольного и частично младшего школьного возраста: астеническую, стертую простую, угрюмую (брюзжащую), с выраженными сенестопатическими проявлениями, с расстройствами самосознания (дереализацией и деперсонализацией) и ажитированную.