Другую форму патологической игровой деятельности представляют описанные В. Н. Мамцевой (1958) однообразные стереотипные манипуляции с предметами, не имеющими игрового назначения: бутылками, кастрюлями, гайками, веревочками и т. п. Такие «игры» также сопровождаются охваченностью, трудностью переключения, недовольством и раздражением ребенка при попытках оторвать его от этой деятельности. Очевидно, это обусловлено сверхценностью и участием повышенного влечения.

У детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста патологическое фантазирование обычно приобретает форму образного фантазирования [Мамцева В. Н., 1958] или визуализированных представлений, т. е. ярких образных представлений, достигающих выраженности чувственного компонента, свойственного образам восприятия [Леденев Б. А., Шевченко Ю. С., 1982]. Образные фантазии ребенок вызывает произвольно и получает определенное удовольствие в процессе фантазирования. Содержание образных фантазий разнообразно и зависит от возраста ребенка, его интересов, а также характера заболевания или пограничного состояния, при котором они возникают. Дети ярко представляют животных, человечков, детей, с которыми мысленно играют, наделяют их именами или прозвищами, путешествуют вместе с ними, попадая в незнакомые страны, красивые города, на другие планеты. У мальчиков фантазии часто связаны с военной тематикой: представляются сцены сражений, войска, воины в красочных одеждах древних римлян, в доспехах средневековых рыцарей.

Иногда (преимущественно в пубертатном и препубертатном возрасте) фантазии имеют садистическое содержание: представляются стихийные бедствия, пожары, тонущие и горящие люди, сцены насилия, казней, пыток, убийств и т. п. (рис. 3) [Ковалев В. В., 1979].

Рис. 3, а. Образные фантазии садистического содержания,

  Рис. 3, б  (продолжение).

По наблюдениям Б. А. Леденева и Ю. С. Шевченко (1982) в нашей клинике, визуализи-рованные представления   при  образном   фантазировании   могут  иметь проекцию, не смешиваясь, однако, с реальными т. е. оставаясь в субъективном пространстве. Возникновению  образного    фантазирования с визуализированными представлениями способствует сенсорная изоляция, одиночество, закрывание глаз и др.). Некоторые подростки совершают во время такого фантазирования разнообразные движения (взмахи кистями рук, похлопывания, хождение), видимо, способствующие отвлечению от посторонних раздражителей.