2.2. Обновление процесса профессионально-педагогической подготовки

Проведенный в предыдущем параграфе анализ позволяет констатировать, что к современному специалисту в области образования предъявляются принципиально новые требования, для реализации которых необходимы качественные изменения содержания и организационных форм профессиональной педагогической подготовки.

Обновления современного образования связывается также с изменением подходов к содержанию образования. Особенно изменяются требования к содержанию образования специалистов в сферах человеческой деятельности, поскольку постоянно растет объем той информации, которой владеет человечество, постоянно изменяется структура социального опыта (в нем резко увеличиваются удельный вес операционных компонентов и объем абстрактной информации), все ускоряется процесс морального старения знаний. Полноценное развитие личности в процессе освоения содержание образования связывается с формированием образа мира человека. Образ мира выступает в самом широком смысле слова ориентировочной основой для адекватной деятельности человека в мире. Представляется оправданным связать содержание профессионального педагогического образования с формированием профессионального образа будущего учителя и образа его профессиональной деятельности. В условиях многообразия вариантов образовательного заказа (государственный, корпоративный, родовой, личностный) возникает проблема формирования в сознании будущего педагога адекватного профессионального образа. Профессиональный образ интегрирует в себе инвариантную и вариативную составляющую, проявляющуюся при выполнении функций профессиональной деятельности. Будущему педагогу необходимо осознавать различие функций учителя в зависимости от той или иной философии и методологии образования, декларации и реализации образовательных парадигм, особенностей образовательной среды и ее ресурсного обеспечения. Вариативность заказа на подготовку специалистов, вариативность образовательных учреждений, вариативность заказа на различные образовательные услуги требует обеспечение возможностей подготовки педагогов с различными профессиональными образами.