Примерный список вопросов:

1.        Вспомните, что такое монополизация производства и централизация банковско-финансовой сферы на рубеже XIX – XX вв. Как эти явления отразились на экономическом развитии ведущих стран Запада в то время?

2.        Какие страны относились к первому эшелону развития?

3.        Как повлияла на их положение Первая мировая война?

4.        Как получилось, что США и Япония смогли увеличить свои национальные богатства во время войны?

5.        Какие экономические проблемы породила война?

6.        В учебнике написано, что Первая мировая война способствовала решению проблемы кризисов перепроизводства (рост производства идет быстрее, чем рост спроса на производимую продукцию). Объясните эту позицию автора.

7.        Для того, чтобы резко вырос спрос на продукцию, необходимо восстанавливать экономическую систему. Как вы думаете, что для этого необходимо сделать?

По мере совместной беседы учитель совместно с учащимися формулирует предпосылки экономического бума 20-х годов. О масштабах экономического бума учащиеся могут судить по статистическим данным, представленным в учебнике.

Причины и особенности кризиса 1929 – 1933 гг.

Учитель переходит ко второй части занятия, делая на этом акцент (прием «демонстрации», направленный на развитие рефлексивных умений).

В 1929-ом году страна была ввергнута в водоворот мирового экономического кризиса. Лавина банкротств, падение производства (самая низкая отметка — в 1932-ом году), многомиллионная армия безработных обнажили противоречия капиталистической экономики и глубину социального неравенства. Государственная политика в социальном страховании на протяжении десятилетий выражалась формулой "твердого индивидуализма", что означает, что забота о миллионах жертвах кризиса является их личным делом или, в крайнем случае, делом местных властей и частных благотворительных фондов. Кризис, начавшийся в США, охватил большинство стран мира.