§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Ушева Т.Ф. Формирование и мониторинг рефлексивных умений учащихся: Методическое пособие. –– Красноярск, 2007. – 88 с.
Стр. 35 2.3. Низкий уровень внешнего наблюдения и средний уровень с тенденцией к высокому внутреннего наблюдения. 2.4. Низкий уровень внешнего наблюдения и высокий уровень внутреннего наблюдения. Вариант 3. Данный вариант свидетельствует о некоторых разрывах по конкретным критериям. Поэтому здесь необходим тщательный сравнительный анализ критериев по внешнему и внутреннему наблюдению и выделению точных параметров (самоопределение в рабочей ситуации, умение удерживать коллективную задачу, умение принимать ответственность за происходящее в группе, умение осуществлять пошаговую организацию деятельности, умение соотносить результаты с целью деятельности) по которым есть разрывы. 3.1. Высокий уровень внешнего наблюдения и средний уровень с тенденцией к высокому внутреннего наблюдения. 3.2. Высокий уровень внешнего наблюдения и средний уровень внутреннего наблюдения. 3.3. Средний уровень с тенденцией к высокому внешнего наблюдения и высокий уровень внутреннего наблюдения. 3.4. Средний уровень с тенденцией к высокому внешнего наблюдения и средний уровень внутреннего наблюдения. 3.5. Средний уровень внешнего наблюдения и высокий уровень внутреннего наблюдения. 3.6. Средний уровень внешнего наблюдения и средний уровень с тенденцией к высокому внутреннего наблюдения. 3.7. Низкий уровень внешнего наблюдения и средний уровень внутреннего наблюдения. 3.8. Низкий уровень внешнего наблюдения и средний уровень с тенденцией к высокому внутреннего наблюдения. |
Реклама
|
||