Характеристика состояния невербальных психических функций, интеллекта, волевой сферы

1. Сенсомоторное развитие:

•         латеральная организация, сформированность соматопро-странственных ощущений (используются задания на выполнение действий с предметами, объяснение схемы собственного тела и тела человека, стоящего напротив; проба Хэда на отраженные действия);

•         характеристика состояния зрительно-пространственного восприятия, конструктивного праксиса; оценивается также состояние оптического анализа и синтеза, зрительного внимания (используются задания на узнавание, дифференциацию и сравнение предметных изображений, в частности в усложненных условиях, например наложенных друг на друга; узнавание цифр, букв; воспроизведение по образцу и по памяти фигур и букв из палочек, составление фигур по образцу из кубиков Кооса);

характеристика состояния ручной и артикуляционной моторики: оценивается координация, динамическая и пространственная организация движений, дифференцирован-ность, графомоторные навыки (используются пробы типа «кулак — ребро — ладонь»; попеременное ритмичное постукивание ладонями; «пересчет пальцев»; воспроизведение по образцу и по памяти различных поз  пальцев;  воспроизведение  на строчке последовательности однотипных графических элементов с чередованием их размера; выполнение единичных и последовательных движений губами и языком);

•         характеристика состояния слухомоторной и зрительно-мо
торной координации, соответствующих реакций; оценивает
ся также состояние внимания (используются задания на вос
произведение ритмических рядов, воспроизведение ряда слогов,
графическое отображение воспринятого на слух ритмического
ряда; срисовывание графических образцов, букв).

2. Интеллектуальные функции, личностные особенности: