Тип агрессивного юноши формируется в основном при двух разновидностях гиперпротекции: требовательной и ограничивающей (Рис.38, приложение). Общим для обеих является то, что родители уделяют юноше достаточно много времени, сил и внимания, однако при этом предъявляют к нему чрезвычайно высокие требования, часто несоответствующие реальным возможностям. На ребенка перекладываются непосильные заботы и «недетская» ответственность. Как отмечается в литературе (50) это грозит невротическими срывами у детей.

Различие этих стилей состоит в степени самостоятельности ребенка. В первом случае юноше предоставляется возможность самому выбирать способы поведения, а во втором – нет, т.е. при огромном количестве требований свобода принятия решения и выбора действий значительно ограничена.

Необходимо отметить, что при таких подходах к воспитанию юношей может формироваться не только агрессивность, но и реакции эмансипации, которые проявляются в открытом непослушании, грубости, игнорировании конвенциональных норм (36, 46).

Кроме того, агрессивность может возникать и опосредованно, как результат устойчивого состояния психической неуравновешенности вследствие  гиперпротекции и неустойчивости воспитательных воздействий, предпочтения в юноше детских качеств, проекции на ребенка собственных нежелательных качеств, вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания.

Тип агрессивной девушки формируется при воспитании в духе повышенной моральной ответственности, для которого характерно сочетание высоких требований к девушке с пониженным вниманием к ней со стороны родителей, минимальной заботой о ней (Рис.39, приложение). На этот подход к воспитанию девушки также накладывается приверженность родителей к применению строгих наказаний даже за незначительные  нарушения поведения.

Агрессивность у девушек может возникать и вследствие возникновения негативных психических состояний. В частности, авторитарной гиперпротекции и жесткой гипопротекции. Первая, которая усиливает невротические и психотические  тенденции, характеризуется сочетанием больших затрат  времени родителей на воспитание ребенка, жесткой системой запретов и ограничений свободы и самостоятельности, неадекватно завышенными или заниженными требованиями, с одной стороны, и полным игнорированием потребностей ребенка, предпочтением строгих наказаний, с другой. Вторая, которая усиливает психотические  и депрессивные тенденции, отличатся отсутствием внимания родителей к вопросам воспитания ребенка, недостаточным стремлением к удовлетворению его потребностей, минимальным количеством обязанностей ребенка в семье при предъявлении к нему большого количества требований, а также установлении жесткой системы ограничительных и карательных мер (запретов и санкций).