Психологическая типология агрессивных детей  с различным уровнем асоциальности

Анализ и обобщение полученных научных данных позволил установить различие в психологических особенностях личности агрессивных детей с различным уровнем асоциальности. На основании результатов корреляционного анализа была получена типология агрессивных детей с асоциальной направленностью поведения и установлены значимые независимые переменные, определяющие возникновение асоциальности в поведении.

Тип агрессивного подростка (мальчика) асоциальной направленности отличают регрессивные тенденции в мотивации, определяющими из которых являются доминирование мотивов комфорта, достижение социального статуса и общения. Мотивационные тенденции, связанные с продуктивной социальной и творческой активностью, выражены достаточно слабо.

Как показывает анализ (Рис.9, приложение), асоциальность характерна для агрессивных мальчиков с четко выраженной психической неуравновешенностью с преобладанием психотических тенденций. Психическая неуравновешенность указывает на состояние дезадаптации, тревожность, потерю контроля над влечениями, выраженную  дезорганизацию поведения. Эти подростки характеризуются  психической напряженностью, нервозностью, конфликтностью, упрямством, отгороженностью, эгоистичностью и неприспособленностью, часто жалуются на собственную неполноценность, беспомощность, упадок сил, невозможность сосредоточиться, разобраться в собственных переживаниях  (52). Недостаток конформности и дисциплины является наиболее частой внешней характеристикой их поведения.

В межличностных контактах агрессивные мальчики с асоциальной направленностью поведения отдают предпочтение агрессивно-прямолинейному стилю отношений, характеризующемуся чрезмерным упорством, недружелюбием, несдержанностью и вспыльчивостью.

 Не менее распространенными являются властно-лидирующий и независимо-доминирующий стили. Первый из них отличается выраженными тенденциями к доминированию, повышенным уровнем притязаний, завоевательной позицией, стремлением воздействовать на окружающих. Второй – эгоцентричностью, склонностью к соперничеству, чувством превосходства по отношению к другим.