Можно специально показать учащимся приёмы намазывания обуви кремом с помощью тряпочки, намотанной на указательный палец. Во время чистки осуществляется тактильный контроль: на левую руку надевается ботинок, а правая, двигаясь снаружи, ориентируется на модельные особенности обуви. О швейных иглах. Как только начинаем знакомить детей с принадлежностями для швейных работ (нитки, иголки и т.п.), то сразу приучаем их соблюдать следующие правила:

§   хранить иглы следует только в определённом специально отведенном для этого месте (на специальной подушечке, находящейся в шкатулке);

§   необходимо всегда точно знать число игл, которыми пользуешься постоянно;

§   запасные иглы должны быть упакованы так, чтобы ни одна из них не могла случайно выпасть.

Нитки, иголки и весь необходимый для ремонта одежды инвентарь слепым и слабовидящим удобно хранить в шкатулках для рукоделия со штырьками для катушек с нитками. Надо показать учащимся и объяснить рациональные способы размещения инвентаря. Тотально слепым школьникам полезно познакомиться с системой меток для различения номеров и цвета нитей (можно в шкатулку вложить написанный рельефно-точечным шрифтом лист со списком ниток). Мальчики не хотят иметь в личном пользовании такую шкатулочку, поэтому их надо стимулировать к тому, чтобы они имели, правильно хранили и пользовались дорожным набором. Обучение учащихся размещению одежды на вешалках, раскладыванию на спинке стула и складыванию перед сном также важно для повседневной жизни. При заведенном порядке это делается без лишней суеты, а, кроме того, исключаются лишние причины для ощущения своей беспомощности. Надо показать учащимся удобные способы различения изнаночной и лицевой сторон одежды. В зависимости от вида изделия (платье, юбка, майка, рубашка, трусики, носки) изнанку можно определить по швам, пуговицам, ниточкам-махрушкам.