Повторю еще раз, я не против коллективного типа управления. Я против того, что совершенно незаслуженно забывают другие типы управления. Они еще не раз сослужат добрую службу в разных ситуациях.

6.      Структура самоуправления на коллективных учебных занятиях. Сама сущность коллективных учебных занятий вынуждает участников учебного процесса постоянно выходить в личностную рефлексию и групповую рефлексию. Для организации такой деятельности нужна специальная организованность как в учебном процессе, так и в повседневной жизни.

Годы обучения в школе для ученика проходят в трех больших  по значимости и по объему деятельностях: учебной, клубной и трудовой. Точнее сказать – должны проходить. Дело в том, что если учебной и клубной деятельностям в школе придается важность и значимость, то трудовая деятельность явно выпадает из поля зрения руководителей школ. А ведь исторически структура самоуправления А. С. Макаренко зародилась именно в трудовой, производственной деятельности.

В структуре самоуправления на коллективных учебных занятиях существуют три основных организованности (компонента): сводный отряд, постоянный отряд, Совет командиров. В последние годы на отдельных площадках появились особые организованности – учительские кооперации, о которых говорилось в пункте 5, а также пульт управления, который организует прохождение учащимися своих маршрутов. Также в актив КСОшников можно записать проведение ежегодных организационно-деятельностных игр для учащихся, которые предваряют начало учебного года (смотри опыт школы № 141 г. Красноярска в книге «Организационно-деятельностные игры в образовании: Сборник статей».– Красноярск: РИО КГПУ, 2001.). Кроме того, по необходимости вся учебная группа может собираться на общие заседания. Напомним суть каждого компонента.

А. Сводный отряд (СО). Сводный отряд представляет собой временную подгруппу учащихся для решения конкретных учебных и других задач. Члены сводного отряда либо сами выбирают командира, либо он назначается организатором учебного процесса. Командир координирует работу, ведет учет, организует необходимый контроль за выполнением работы, отвечает за дисциплину членов своего отряда, сохранность дидактического материала и т.д. Желательно, чтобы каждый из учащихся регулярно выбирался командиром какого-нибудь сводного отряда. После того, как сводный отряд свою работу выполнил, он распадается. Однако сводный отряд может продолжать действовать, даже если отдельные учащиеся, закончив свою работу в рамках сводного отряда, выходят из состава отряда. Вместо них в отряд поступают «новички». Вышедшие из отряда ученики образуют новые сводные отряды либо входят в состав уже существующих сводных отрядов. Состав сводных отрядов не является постоянным.