Виды и приемы работы в парах

Н. К. Анучина, Д. И. Карпович, В. Б. Лебединцев

План лекции

1.      Работа в паре как «тайна великой учености».

2.      Базовые процессы при парном взаимодействии.

3.      Обсуждение как вид работы в паре.

4.      Совместное изучение.

5.      Взаимообучение.

6.      Взаимотренаж.

7.      Взаимопроверка.

8.      Психологические и социальные аспекты взаимодействия в паре.

1.      Пара (взаимодействие двух субъектов) как форма организации жизнедеятельности людей известна с давних пор. Применялась эта форма и в учебном процессе. Еще во времена существования индивидуального способа обучения (этот способ выделил и теоретически обосновал В. К. Дьяченко) пара как организационная форма обучения была доминирующей среди других организационных форм.

Вспомните времена гувернерства, того же Митрофанушку из «Недоросля». Как же он мучился: «Единыжды един – един. Единыжды нуль – нуль». А страдал он только потому, что взаимодействие в паре («ученый» француз-гувернер и Митрофанушка) было направлено только в одну сторону: от учителя к ученику. Педагог преподносил знания и контролировал, а ученик только учился и отчитывался. Вернее, было бы назвать это не взаимодействием, а воздействием. Кстати, в социологии такой вид взаимоотношений людей между собой называется принудительным подчинением: один приказывает другому и контролирует выполнение приказа, а другой исполняет приказ и отчитывается за выполнение этого приказа.

Удивляет и одновременно настораживает тот факт, что система образования, с одной стороны, как губка впитывает из жизни в себя социальные нормы и закономерности (смотри предыдущий пример), а с другой стороны, устанавливает искусственные, несуществующие в реальной жизни нормы, требования и структуры.