Нельзя спланировать, что конкретно будет делать ученик по дням и часам в какой-то отдаленный промежуток времени. Это просто невозможно. Можно лишь указать предметы, разделы в этих предметах, которые будут осваиваться.

А когда планируем ближайшее погружение в предмет, то указываем конкретные темы. На основании этого можно планировать предстоящую недельную работу: за какие темы учащийся возьмется, что конкретно он будет делать. (На примере курсов показать, как планируется предстоящая деятельность, что будет делать каждый из слушателей, с кем и как будет взаимодействовать).

·         Планируется организация учебного процесса:

Планируются виды работ, применяемые методики, сводные отряды. Одну и ту же тему можно осваивать в разных формах, по разным методикам, за счет разных видов деятельности. Например, тему «Сравнение обыкновенных дробей» можно освоить:

·         самостоятельно;

·         работая на лекции учителя;

·         по методике взаимообмена заданиями.

Как будет изучать ученик ту или иную тему, это зависит от его возможностей, индивидуальных особенностей.

Планировать надо не только предстоящее изучение содержания предмета, но и способы освоения этого материала. Это зависит как от индивидуальных особенностей ученика, так и от тех задач, которые перед ним ставятся. Например, в этом году он должен хорошо научиться работать по методике Ривина, либо повысить свое мастерство при работе по этой методике.

С помощью каких средств можно осуществлять процесс планирования? Это различные табло, часть из которых вы видите на пульте управления во время наших курсов.

Существует несколько разновидностей табло планирования. Например, недельное табло, табло на день, оно учитывает каждую деталь и не обязательно оформляется таблицей: напротив фамилии каждого ученика отражены те темы (это могут быть варианты), которые предстоит ему освоить за определенный промежуток времени.