Когда вся школа переходит на разновозрастные разноуровневые учебные группы, тогда мы это называем V-ой фазой. Тогда много что меняется в школе.

Задание к лекции.

1.      Перечислите фазы переходного периода и раскройте соответствующие каждой фазе аспекты.

2.      Какие ограничения и проблемы характерны для каждой фазы?

3.      Как снимаются проблемы какой-либо фазы?

Планирование, учет и контроль коллективных учебных занятий

М. А. Мкртчян, Г. В. Клепец, В. Б. Лебединцев

План лекции

1.      Что можно планировать? Формы и средства планирования.

2.      Что такое учет? Формы и средства учета.

3.      Что можно контролировать на коллективных учебных занятиях? Виды контроля.

1.      Планирование коллективных учебных занятий.

Первая особенность. Планируется работа по каждому ученику. Здесь не стоит вопрос: что и как весь класс или группа изучает в данный момент времени. Здесь ставится вопрос, что именно каждый ученик должен делать, что предполагается делать конкретно каждому члену учебного процесса.

Вторая особенность. Планируя работу каждого ребенка, мы планируем совместный, коллективный труд всех участников учебной группы. Планируя работу каждого ребенка, мы планируем особую форму работы всей группы: кто с кем и когда будет взаимодействовать. Каждый ученик является средством для другого. Это важная особенность.

Что можно планировать?

·         Планируется изучение предметного содержания:

Планируется, к чему ребенок приступит, какие задачи он будет решать. Например, один масштаб планирования – какими предметами ученик будет заниматься; второй масштаб – к каким разделам по этим предметам ему приступать; третий – к какому виду работы (изучение новой темы, закрепление, проверка, зачет, контрольная работа, экзамен…) он приступит. Тем самым предполагается: что ученику нужно, за что может взяться, что пора уже делать.