Приложение 2. Таксономия учебных задач (по Д. Толлингеровой)

(СНОСКА: Толлингерова Д., Голоушкова Д., Канторкова Г. Психология проектирования умственного развития детей. М.-Прага, 1994. - 48 с)

1.      Задачи, предполагающие воспроизведение знаний

·         Задачи на узнавание

·         Задачи на воспроизведение отдельных фактов (данных, понятий)

·         Задачи на воспроизведение определений (норм, правил и т. д.)

·         Задачи на воспроизведение текста (стихотворений и пр.)

2.      Задачи, предполагающие простые мыслительные операции

·         Задачи на определение фактов (измерение, взвешивание, решение простых математических задач и пр.)

·         Задачи на перечисление и описание фактов (список, перечень)

·         Задачи на перечисление и описание процессов и приемов деятельности

·         Задачи на анализ и синтез

·         Задачи на сравнение и различение (компарация, дискриминация)

·         Задачи на упорядочивание (классификация, категоризация)

·          Задачи на определение отношений (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, польза, способ и пр.)

·         Задачи на абстракцию, конкретизацию, обобщение

·         Задачи на решение простых заданий, предполагающие манипуляцию с неизвестными величинами и их поиск по правилу, формуле

3.      Задачи, предполагающие сложные мыслительные операции