Без хорошей дисциплины нельзя добиться отличных знаний у школьников. С другой стороны, безынициативность и пассивность учеников свидетельствует об отсутствии интереса к изучаемому предмету, отсутствие интереса тоже приводит к плохим знаниям, поэтому преподаватель должен стремиться к «золотой середине» в этом вопросе – поддерживать оптимальный уровень «шума» на уроке. Преподаватель имеет возможность получать информацию об уровне интереса к лекции через обратную связь со слушателями, отсутствие интереса к лекции проявляется в форме полного отсутствия реплик и встречных вопросов  со стороны аудитории.  При этом следует пресекать все попытки спикеров увести нить разговора  в сторону от изучаемой темы, затеять пустую болтовню под шумок вопросов к лектору. Эти действия спикера являются одним из приёмов срыва урока. Хороший способ надзора за работой учащихся – это наблюдение за тем, пишут они конспект или нет. Очень часто в классе существуют враждебные друг другу клики, состоящие из учащихся. Преподаватель может играть на противоречиях между враждебными кликами, что позволяет этому преподавателю избежать общего бунта в классе.  Попытка преподавателя наказать лидера клики встречает дружной сопротивление и протест членов этой клики и одобрение членов враждебной клики, т. к.  наказанный лидер – это и их злейший враг. Размах сопротивления зависит от размеров наказанной клики и степени её влияния в классе. Если наказанный лидер продолжает идти на обострение конфликта против преподавателя, то его нужно вызвать на индивидуальную беседу после уроков, где он лишён поддержки своей клики и ведёт себя гораздо скромнее. Самый большой размах конфликтов ожидает учителя во время первого года работы в данной школе, поэтому педагоги по возможности стараются не менять школы слишком часто. Второй полезный совет – начинать преподавание предмета в пятом классе и приучать учащихся к подчинению с раннего возраста, когда у них ещё полностью не сформировались лидерские качества. Лучший способ поддержания дисциплины на уроке – это интересная лекция, тогда цели преподавателя и интересы лидеров клик полностью совпадают. Для наведения порядка на уроке преподавателю дана некоторая власть и право наказывать нарушителей дисциплины, но это право сегодня в российской школе сильно ограничено на практике. Иногда несколько клик в классе способны объединиться и организовать общий бунт против учителя. В этом случае неопытный преподаватель пытается выставить всем ученикам класса неудовлетворительные отметки за контрольную работу. Этот метод является совершенно неэффективным. Поставить неудовлетворительную отметку всем учащимся – это означает, что учитель никого не наказал. Чтобы наказание было наиболее эффективным,   учащихся следует «отсортировать»  по степени их активности в процессе срыва урока. Зачинщиками срыва урока всегда являются спикеры, именно их и нужно наказывать в первую очередь, а остальные типы личности можно оставить в покое. Спикеры – это ключевые фигуры в классе. Если учителю удалось подчинить спикеров, то можно считать, что   ему удалось подчинить весь класс.  Нужно наказывать только организаторов и исполнителей срыва урока, а остальных оставить в покое или даже вознаградить за неучастие в бунте. Одна из целей организаторов бунта – это провокация преподавателя на конфликт со всем классом, при этом зачинщик стремится спрятаться за чужими спинами, чтобы избежать наказания. После наказания зачинщика беспорядков, следует попробовать договориться с ним об условиях мира. Нужно спросить его о том, что его не устраивает в стиле вашего преподавания, нужно найти компромисс в отношениях с лидером.  В отношениях с лидерами следует чередовать кнут и пряник, но начинать строить отношения с лидером нужно с «кнута», чтобы подчинённые больше ценили «пряник». Учитель должен уважать неформальных лидеров класса за их влияние. Некоторые спикеры в будущем  могут стать «хозяевами жизни», хотя другие спикеры – преступниками и алкоголиками. Только тот, кто был неформальным лидером в школе, способен стать руководителем в зрелом возрасте. Отверженный в подростковом возрасте никогда не сможет стать руководителем или бизнесменом в зрелом возрасте, даже если он сумеет получить два диплома о высшем образовании. Преподаватель должен по возможности избегать конфликтов с лидерами класса, но следует помнить, что пустые предупреждения без показательных санкций никого не пугают. Когда преподаватель  много грозит, но не решается применить наказания, тогда учащиеся делают вывод, что у преподавателя наступил паралич воли. Самый лучший метод наведения порядка – это найти крайнего и примерно наказать, в этом и состоит метод показательных санкций.