Каждый тип личности имеет свои любимые виды спорта на уроке физкультуры. Спикер предпочитает командные виды спорта – баскетбол, футбол, волейбол и так далее, где существует возможность широкого общения. Теоретик предпочитает такие виды спорта, где можно избежать общения с окружающими людьми – заниматься с использованием спортивных снарядов, он предпочитает тяжёлую или лёгкую атлетику. Техник часто выбирает технические виды спорта – стрельбу из огнестрельного оружия и мотогонки. Психолог часто выбирает виды спорта, требующие развития артистических способностей – фигурное катание и художественную гимнастику. 

Каждый тип личности имеет свою степень стремления к получению знаний. Самую низкую степень стремления к получению знаний имеют спикеры, именно поэтому они являются организаторами срыва уроков и конфликтов с преподавателем, именно они чаще других бросают учёбу в учебных заведениях по собственному желанию или бывают отчислены в результате академической задолженности. В современных условиях платного образования спикеры получили возможность получать удовлетворительные отметки в обмен за  оплату образовательных услуг или за взятку для преподавателей, именно спикеры способны купить фальшивый диплом об образовании. Спикеры учатся не ради стремления к знаниям, а ради хороших отметок и ради получения диплома, который должен дать им желанную возможность занять руководящую должность. Стиль обучения спикеров – это списывание на уроке и иные формы мошенничества в обучении, в этом искусстве спикеры достигают большого совершенства. Именно спикер умеет эксплуатировать своих приятелей, которых он заставляет оказывать ему помощь при выполнении курсовых и дипломных работ. Учитель должен учитывать эту склонность спикера и держать его под усиленным визуальным контролем, особенно во время экзамена или контрольных работ. Именно спикеры не любят учиться. Самую высокую степень стремления к знаниям проявляют теоретики, которые учатся от души, получение знаний – это одна из главных жизненных потребностей теоретика, ради удовлетворения которой он готов преодолеть любые преграды. Например, теоретики Ломоносов М. В. и  Павлов И. П. пришли в столицу пешком, преодолев путь в сотни километров, чтобы поступить в университет. Теоретик П. А. Сорокин половину дороги до столицы, где он собирался поступить в университет, проехал «зайцем» в поезде из-за отсутствия денег на билет, в обмен на эту возможность по договорённости с проводником ему пришлось мыть туалеты. Многие теоретики стали титанами мысли. Теоретик не старается добиваться отличных отметок по всем предметам, т. к. он учится не ради отметок. Он все свои усилия тратит на углублённое изучение отдельных предметов, которые вызвали его научный интерес, а по остальным предметам имеет удовлетворительные или хорошие отметки.  Таким образом, стиль обучения теоретика – это углублённое изучение предмета. Техник и психолог имеют среднюю степень стремления к знаниям. Техник учится ради хороших отметок и ради получения прикладных знаний, полезных в реальной жизни. Стиль обучения техника – это ежедневное заучивание учебного материала. Стиль обучения психолога – это выпрашивание положительных отметок у преподавателя. В процессе обучения можно несколько улучшить способности ученика, но его врождённые склонности накладывают определённые ограничения на результаты его обучения, выраженные в отметках. Иначе все ученики могли бы учиться только на отличные отметки. Любой учитель знает по собственному опыту существование этих ограничений. Задача учителя состоит в умении обнаружить и развить природные склонности ученика.  Разве  из любого обычного ученика по воле учителя можно воспитать научного гения, сравнимого с Дарвином или Аристотелем? Такая цель является несбыточной мечтой.  Можно сделать вывод, что теоретик наиболее пригоден для обучения, а спикер доставляет в процессе обучения максимальное количество проблем для преподавателя.