Из методических приемов воспитания любви к природе учителя используют и такие приемы, как эмоциональность и выразительность в объяснении отдельных явлений, а также постоянный показ практической значимости знаний о природе и применении их. Если дети принимают участие в озеленении школы, школьного двора, то они не будут рвать и топтать цветы на клумбах и скверах, не будут ломать деревья и кустарники, за которыми сами ухаживают. Слушая красоту пения птиц, зная, какую пользу приносят они в народном хозяйстве, дети полюбят, и будут охранять пернатых друзей, а в зимнее время подкармливать их.      Большое значение в привитии любви к природе имеют телевизионные передачи, кино, радио, детская художественная литература. Но ив этих видах работы руководящая и направляющая роль принадлежит учителю. Учитель дает задание перед просмотром передач, чтением книг, интересуется, как дети их восприняли, какие мысли у них появились, контролирует выполнение заданий, подводит детей к определенным выводам.

Через воспитание любви к природе прививается самое высокое нравственное качество человека—любовь к Родине. Благодатный материал природоведения дает широкую основу для воспитания патриотических чувств. Известно, что любовь к Родине воспитывается через любовь к отцу и матери, своему товарищу, родному краю. Весь природоведческий материал в младших классах связан с познанием окружающей природы. В I классе дети изучают природу своей местности путем наблюдений, во II классе — изменение природы в окрестностях школы по сезонам, в III — природу своего края. Важнейшим методом познания природы являются непосредственные наблюдения, через которые воспитывается любовь к своему краю. От родного края дети переходят к понятию Родина. При изучении природы нашей Родины внимание учащихся обращается на природные богатства, что вызывает чувство гордости за нашу страну— Союз Советских Социалистических Республик.

Мы не ставили задачи подробно осветить все методические приемы воспитания детей в процессе изучения природоведения (это большая проблема), но считаем очень важным обратить внимание на те возможности, которые зало
жены в предмете природоведения для воспитания детей.
Эти возможности  велики, их нужно умело претворить в
практику, тогда преподавание будет носить воспитывающий характер.