VIII. Основные методики коллективных занятий

На практике используется разные методики коллективных учебных занятий. Коллективная организационная форма обучения, т.е. работа в парах сменного состава, является в этих методиках системообразующей. Но нельзя сводить методику к какому-либо приёму парного взаимодействия. Каждая методика включает в себя и разные организационные формы обучения, и алгоритмы, и приёмы работы в парах. Это методики организации деятельности группы учащихся.

Методики отличаются друг от друга:

1)                 по предназначению и реализуемым дидактическим задачам,

2)                 по процедурам запуска,

3)                 особенностям управления и учёта деятельности учащихся,

4)                 сочетанию различных организационных форм обучения,

5)                 приёмам, используемым в этих оргформах.

Каждая методика соответствует определенной учебной задаче:

-  для изучения сложных научных, учебных, художественных текстов используются методики Ривина и взаимопередачи тем;

-  для написания сочинений, рефератов, изучения вопросов, недостаточно освещённых в учебниках, подходит обратная методика Ривина;

-  для первоначального обучения решению стандартных, типовых задач предназначена методика взаимообмена заданиями;

-  для повторения, закрепления учебного материала и тренировки учащегося используются методики взаимотренажа и взаимопроверки индивидуальных заданий;

-  для обеспечения понимания небольшого, сложного фрагмента текста (теоремы, определения, правила и т.п.) можно использовать методику доводящей карточки.