IV. Основные компоненты содержания образования в школе не классно-урочного типа: общие умения коммуникации и навыки коллективного труда

Новая организация учебного процесса требует и нового содержания образования, то есть того, чему надо учить школьников. Хотя на самом деле непонятно, что здесь «первично». Организация коллективных учебных занятий диктует изменения в содержании образования. Чтобы коллективный учебный процесс был успешным, надо учить его участников не только азам наук, но и необходимым для продуктивной работы коллектива умениям.

Однако умениям коммуникации или навыкам планирования и рефлексии не научишь, заставив ребят постоянно слушать монологи учителя и выполнять разные индивидуальные задания. Выходит, современное содержание образования требует изменений в организации учебного процесса. Стало быть, содержание образования и организация учебного процесса – это вещи, связанные, может быть, так же тесно, как яйцо и курица.

Необходимыми компонентами содержания образования на коллективных учебных занятиях являются общие умения коммуникации и навыки коллективного труда. С одной стороны, такое наполнение содержания образования диктуется требованиями к современному выпускнику школы. Ему сегодня важнее не обладать всесторонними научными познаниями, а уметь добывать необходимую информацию, понимать разные типы текстов, чётко и лаконично излагать свои мысли, уметь работать в команде, осуществлять коллективную деятельность, быстро перестраиваться с одного вида работы на другой.

С другой стороны, названные компоненты на коллективных учебных занятиях являются средством освоения программного материала. Причём как для одного ученика в отдельности, так и для всей группы в целом. Помните основной принцип коллективных учебных занятий? Каждый здесь является средством для обучения других. От того, как я умею понять, а затем и изложить учебный материал, как умею организовать деятельность в паре или в группе, зависят успехи моих товарищей.