Об одном из важнейших звеньев нашей исследовательской деятельности, а именно об общих умениях коммуникации, мы и хотим рассказать подробнее. Это пока лишь первые шаги, но они значимы, и, как нам кажется, плодотворны.

Итак, понятие «общие умения коммуникации», теоретическим обоснованием которого являются работы Г. П. Щедровицкого, М. А. Мкртчяна, включает в себя следующие моменты:

·         умение самостоятельно изучать литературу (умение читать с пониманием);

·         умение слушать, вникать в суть услышанного, постановить вопрос к услышанному;

·         умение оформлять свои мысли в устный текст четко, компактно, без искажений;

·         умение оформлять свои мысли в письменный текст.

Формирование некоторых из этих навыков в какой-то степени обеспечивают (при четком выполнении правил действия) методики коллективных учебных занятий: взаимообмен заданиями (ВОЗ), взаимопередача тем (ВПТ), методика Ривина и др.

Так, работая по методике ВОЗ, ученик, обучая другого, должен оформлять свои мысли грамотно, без искажений, а его напарник, получая знания, внимательно слушать и задавать вопросы на уточнение и понимание. В этом случае происходит не только качественное усвоение материала, но и имеет место «правильная», назовем ее так, коммуникация.

Однако некоторым учащимся требуется дополнительная, специально организованная деятельность по формированию этих навыков. Другими словами, методик недостаточно. Кроме того, общие умения коммуникации очень тесно завязаны на таком явлении, как понимание, отсюда очевидна значимость этих взаимосвязанных понятий. Понимая, насколько плодотворны и разносторонни могут оказаться результаты, мы разработали ряд упражнений и практических заданий. Разумеется, они ещё четко не классифицированы на какие-либо микроумения. Это, скорее, работа будущего.