И уж конечно, никому не придёт в голову не перевести в следующий класс ребёнка, знающего на «3» или «4» алгебру или химию, но слабо владеющего общими умениями коммуникации, навыками коллективной работы или одной из «ключевых компетенций».

В педагогической традиции Коллективного способа обучения было выделено пять компонентов содержания обязательного общего образования [17], которые впервые были оформлены как норматив в «Основной программе общего образования Красноярского края на период до 2006 года»[24].

В программе предусматривается «сдвиг от содержания общего образования, понимаемого как знание содержания школьных учебных предметов и предметных умений к содержанию образования, которое включает следующие взаимосвязанные компоненты»:

·         Общие (универсальные) способы мыследеятельности;

·         Общие умения коммуникации;

·         Навыки коллективного труда;

·         Знания, умения навыки;

·         Общественно-признанные нормы поведения.

Однако для общего образования Красноярского края этот пункт программы по-прежнему остаётся чем-то, к чему необходимо стремиться, но пока не отражает реальное положение дел.