Глава 2. Компоненты содержания образования в сегодняшней школе

В педагогике существуют разные подходы к определению и выделению составляющих содержания образования. Так, И. Я. Лернер выделяет следующие компоненты: знания, способы деятельности, опыт творческой личности и опыт эмоционально-ценностного отношения [14, 29]. Такая трактовка вызывает немало вопросов. Какие конкретные, частные умения включают в себя выделенные компоненты? Каковы этапы освоения этих компонентов? Как должен быть организован учебный процесс, и в чём должна заключаться деятельность учителя?

Среди исследований и разработок, посвящённых вопросам содержания образования, нам хотелось бы также выделить работы В. С. Леднёва [13]. Рассматривая структуру содержания образования, он использует термины «компоненты образования», «единицы образования», или «единицы содержания образования». Структурными единицами содержания образования В. С. Леднёв называет учебные курсы, под которыми имеются в виду предметы (математика, физика и т. д.). Возможно, в понятие «структурные единицы содержания образования» В. С. Леднёв вкладывает такой же смысл, который мы вкладываем в «компоненты содержания образования». Поскольку соотношение и значение терминов, вводимых Леднёвым, достаточно сложно ухватить, мы не можем утверждать это с полной определённостью.

На наш взгляд, компонентом содержания образования можно назвать такую его (содержания) часть, освоение которой специально организуется, нормируется и контролируется.

То есть компоненты содержания образования должны быть зафиксированы в обязательном минимуме содержания общего образования, в учебных программах, стандартах (на схеме 3 – аспект 1).  Следовательно, их изучение и усвоение специальным образом организуется (аспект 2), учитывается и контролируется на государственных экзаменах, через промежуточные проверочные и контрольные работы (аспект 3), обеспечивается соответствующими учебными средствами (аспект 4). Учитель специально работает над их освоением, что отражается в тематическом планировании, в планах отдельных занятий и т. д.