Заканчивая описание творческого процесса первого года обучения, скажу: все же главной целью на это этапе обучения является освоение студентом прежде всего основ актерского мастерства, что и будет продолжено на втором году обучения.

II курс

Работа студента второго курса (первый семестр) начинается летом, задолго до первого сентября. Ему, студенту, необходимо прочитать достаточное количество русской, советской драматургии и, возможно, литературы, чтобы подобрать для себя 1-2 отрывка, законченных по смыслу и содержанию.

Итак, работа семестра начинается с поиска и отбора необходимого количества отрывков, в которых каждому студенту будет предоставлена возможность раскрыть свои творческие качества, приобрести исполнительские навыки.

И если на первом курсе весь учебный процесс был связан с личным восприятием действительности, то на втором курсе главным и определяющим становится восприятие автора. «Погружение в мир идей и образов» того или иного автора  воспитывает вкус к художественным достоинством драматурга, писателя; любовь к содержанию, к теме, к сюжету, композиции, выразительным средствам, стилю автора. На занятиях по мастерству актера студенты осваивают основы действенного анализа пьесы и роли, учатся естественно действовать в рамках предлагаемых обстоятельств, заданных автором. Проблемы словесного действия выходят на первый план. Действие студента от себя, от своего «я», по-прежнему остается главнейшей заботой педагога, несмотря на большую и все увеличивающуюся заданность многих параметров актерского поведения.

Впервые перед учениками ставится задача раскрыть идею произведения через сценическое действие. Студент, работая над ролью, определяет логику поступков действующего лица и, поставив себя в предлагаемые обстоятельства, делает его поступки как бы своими поступками, мысли и слова – как бы своими словами.

Таким образом, новый этап обучения является логическим продолжением и развитием того, чему студенты обучались на первом курсе. Второй год обучения должен стать серьезной школой изучения пьесы, на занятиях должна быть создана подлинно творческая обстановка, при которой уже в самом выборе авторского материала, в процессе постижения замысла автора выявляется и формируется индивидуальность студента.