Проводя практические работы с картой полушарий н глобусом, учитель должен заботиться о том, чтобы в сознании учащихся карта полушарий неразрывно связывалась с глобусом, а следовательно, с представлением о шарообразной форме Земли, с неразрывностью цельности поверхности земного шара, искусственно разорванной на карте полушарий.

Знакомство с жаркими, умеренными и холодными странами земного шара получает необходимую конкретность благодаря проводимым детьми наблюдениям над тем, как лучи от источника света (лампы, свечи) неодинаково освещают и обогревают различные места поверхности.

Учитель должен добиться того, чтобы в сознании умственно отсталых учащихся закрепилось понимание зависимости природы и жизни населения холодных, жарких и умеренных стран от положения этих стран на земном шаре, от количества тепла, получаемого поверхностью земного шара от Солнца в различных поясах.

Знакомя учащихся с географией СССР, следует подвести их к выводу, что СССР почти полностью находится в северной половине восточного полушария, в умеренном и частью холодном поясе. Дети должны заметить, что территория Советского Союза лежит ближе к Северному полюсу, чем к Экватору.

Вопрос о размерах территории нашей страны имеет большое воспитательное значение и возбуждает повышенный интерес. Этот вопрос усваивается с необходимой конкретностью и яркостью представлений лишь при условии сопоставления глобуса с картой СССР. Полезно при этом привлечь политический глобус или выделить территорию СССР на физическом глобусе с помощью дополнительного дидактического материала (красный шнур, флажки, прикрепленный на глобус контур территории СССР, вырезанный из цветной бумаги). Говоря о размерах территории СССР, учитель сообщает, что когда на нашей западной границе наступает вечер, на восточной уже утро,

При знакомстве с разнообразными картинами природы и жизни населения нашей Родины необходимо систематически привлекать к работе наряду с картой и глобус. Так, знакомя учащихся с природой полярной зоны, следует, пользуясь глобусом, напомнить учащимся о слабом нагревании полярных областей и о полярной ночи, сменяющейся полярным днем. Эти представления помогут понять умственно отсталым детям своеобразие климата, растительности и животного мира Арктики.