По словам в рамке (с. 91) ученики «рисуют» картинку «Проделки кота».

Устные рассказы детей.

Ученики рассказывают о своих мамах, о том, как мама заботится о семье, как работает, как ведет домашнее хозяйство.

Проводится работа над скороговоркой, которая записана на доске.

Ученики отгадывают ребусы (с. 93): лампа — лапа, сом — сок. Мама мыла Милу с мылом. Слова-отгадки составляют из разрезной азбуки.

Читается рассказ «Кто кем станет?» (с. 92). Проводится беседа о том, кем мечтают стать ученики класса.

Урок по теме «Повторение и закрепление пройденного материала».

Повторно прочитывается скороговорка и соотносится по содержанию с иллюстрацией.

Проводится игра «Подбери слово»: на доске в верхней части начерчены две схемы слов: .

Учащиеся устанавливают слого-звуковой состав этих слов. На наборном полотне на четырех карточках напечатаны слова мост, стол, квас, куст. Надо соотнести слова со схемами и расположить их в два столбика.

Повторное чтение рассказа «Кто кем станет?» или выполнение упражнения-игры «Кому?».

На доске учитель записывает:

·         Кому?

·         кепка маме.

·         ленты папе.

·         лук Лене.

·         астры Мурке.

·         молоко Мите.

Прочитав слово из левого столбика, дети подбирают к нему соответствующее по смыслу слово из правого столбика, давая необходимые объяснения.

По «ленте букв» (с. 93) проходит повторение изученных букв.

Внеклассное чтение.

Урок по теме «Звуки [з], [з’], буквы З, з».

Дети рассматривают рисунок на с. 94—95. В ходе беседы дети делятся своими впечатлениями от посещения зоопарка. Узнают на рисунке зверей и птиц, которые им известны. Звуки [з] и [з’] можно выделить из слов звонок и зебра.