Читайте слоги-слияния, в которых согласный звук твердый. При чтении слогов-слияний с буквой н надо смотреть на следующую за согласной гласную букву».

Дети читают: на, но, ны, ну. «Читайте слог-слияние, где согласный звук мягкий (ни), — говорит учитель. — Как вы узнали, что в этом слоге согласный звук мягкий? (По гласной букве и.) А как вы узнали, что в других слогах-слияниях согласный [н] был твердый?» (По гласным буквам а, о, ы, у.)

Дети повторно читают слоги, добавляя к ним другие до получения целых слов.

Один ученик прочитывает слог-слияние, а другой должен сказать целое слово, например: на — наша, но — ножик, ны — слоны, ну — тяну, ни — низкий.

Составление слогов-слияний из букв разрезной азбуки.

Учитель показывает карточку со схемой слога-слияния .

— Для какого слога эта схема? (Для слога ни, потому что зеленым цветом обозначен мягкий согласный звук.) Какие две буквы вы возьмете, чтобы составить этот слог? (Буквы н и и.) Составляйте этот слог. (Один ученик работает на общеклассном наборном полотне, остальные — на индивидуальных.) Прочитаем, какой слог составили. Как произносится в нем согласный звук? (Мягко.) Как это обозначили? (Гласной буквой и.) Назовите слова, в которых может встретиться слияние ни (кони, саны, нитки, ткани, ученик, учебник, книга).

Учитель показывает карточку со схемой слога-слияния и спрашивает, для каких слогов эта схема. (Для слогов с твердым согласным звуком.) Затем выставляет на наборное полотно четыре буквы н и спрашивает, какие надо добавить гласные буквы справа, чтобы получились слоги с твердым согласным звуком. Вызванный ученик добавляет гласные буквы а, о, ы, у и читает получившиеся слоги.