Звук ы. Губы пассивны. Расстояние между резцами несколько больше, чем при и. Кончик языка отходит назад от резцов, а спинка высоко (как при и) поднята к задней части твердого нёба. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые складки сомкнуты и вибрируют. Можно видеть положение губ, щель между верхними и нижними резцами (рис. 12).

Рис.    12.   Профиль  артикуляции  ряда слогов, например: пипипи

При постановке гласного ы следует дать учащимся возможность прослушать его звучание на основе использования остаточного слуха, сопоставить со звучанием гласного и в слогах пи, пы. Приоткрыв рот, учитель должен показать перед зеркалом оттянутое положение языка, сопоставить при этом артикуляцию ы с артикуляцией и в слогах пи — пы, а также в изолированном положении.

Если всего этого окажется недостаточным для воспроизведения учеником звука ы, то можно прижать переднюю часть спинки языка шпателем. При этом из слога пи (или отдельного и) должен автоматически получиться слог пы (или отдельный гласный ы). После ряда упражнений, в ходе которых полезно побудить ученика прижать язык своим собственным пальцем, ученик может произносить звук ы уже без всякой механической помощи.

Как известно, гласные различаются по рядам и подъему языка. Кроме того, при артикуляции одних гласных губы выдвигаются вперед (о, у), при артикуляции других этого не происходит (а, э, и, ы). Все гласные произносятся при поднятом мягком нёбе.

Недостатки произношения гласных в основном и связаны с нарушением ряда и подъема языка (табл. 3.)

1 – Ы-образная артикуляция гласных. Этот дефект почти никогда не затрагивает гласного у, но может быть присущ любому из остальных гласных, причем часто охватывает а, о, э, и одновременно. В этом случае они звучат близко к ы. Слова папа, пол, мел, вилка звучат соответственно как пыапыа, пыол, мыэл, вылкыа. Это происходит потому, что язык оттянут комом назад и высоко поднят.

Дефект грубый, очень неблагоприятно сказывается на разборчивости речи.