Игрушки используются на фронтальных и индивидуальных занятиях.

Игры помогают разнообразить виды работы и удерживать внимание учеников. Они проводятся на фронтальных и индивидуальных занятиях, в классное и во внеклассное время. Очень важно, чтобы содержание используемого речевого материала отвечало поставленным на занятиях задачам обучения произношению.

К специальным дидактическим играм относятся разного типа лото, домино, вертолины, кроссворды и т. д. Сюда же следует отнести и такие игры,  которые позволяют воспроизвести   ситуацию,  например «Одень куклу» и т. п.

К специальному учебному оборудованию принадлежат логопедические зонды и шпатель.

Логопедические зонды — инструменты из нержавеющего металла, предназначенные для механического воздействия на язык при постановке и коррекции произношения некоторых звуков речи у косноязычных, глухих и слабослышащих.

Зонды имеют различную форму, и каждый из них имеет свое назначение. Зонды используются для того, чтобы «утопить» кончик языка за нижние зубы и удержать его в такой позиции (при постановке с или устранении призубности), поднять язык или отодвинуть его назад (при постановке ш), вызвать вибрацию языка (при выработке дрожащего звука — р) и т. п.

Шпатель — металлический, пластмассовый или деревянный лопаткообразный инструмент. Используется с той же целью, что и зонды. С помощью шпателя можно придать языку плоское положение (что необходимо для чистого произнесения а), затормозить вибрацию языка (получая ш или ж от р), отодвинуть язык в глубь ротовой полости (при постановке звуков к или х) и т. п.

Зонды и шпатель применяются только на индивидуальных занятиях. Лишь в некоторых, редких случаях ученик (не учитель!) прибегает к их помощи на уроке.

При пользовании зондами и шпателем необходимо иметь дезинфицирующие средства (спирт) и вату для протирания инструментов.

В специальное оборудование входят классное зеркало и маленькие зеркала для индивидуального пользования. С их помощью ученик может проверить положение губ, иногда — переднего края языка при артикуляции некоторых звуков, сравнить свою артикуляцию с образцом, который дает учитель.