§

библиотека – мастерская –

отправить книгу —

Помощь Контакты

Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: учеб. пособие для преп. учреждений сред. проф. образования

. –– М.: Мастерство, 2001. – 272 с.

В каталоге: Педагогика

Прислано в библиотеку: Moron

Книга

Оглавление

К ЧИТАТЕЛЯМ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1 СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ

1.1. ФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ

1.2. ЦЕЛЬ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

1.3. УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.4. АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ

1.5. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.6. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.7. КОМПЛЕКСНАЯ РАЗРАБОТКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Глава 2. ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

2.1. ПОНЯТИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

2.2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

ИНФОРМАЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ МЕТОД!J ОБУЧЕНИЯ

ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

МЕТОДЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

ВЫБОР МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

2.3. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

РОЛЬ И МЕСТО СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

КЛАССИФИКАЦИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

2.4. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВКУ СТУДЕНТОВ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПРАКТИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВКУ СТУДЕНТОВ

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ВНЕАУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

2.5. ВЫБОР ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

2.6. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ

НАЗНАЧЕНИЕ КОНТРОЛЯ И ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К НЕМУ ТРЕБОВАНИЯ

ВИДЫ КОНТРОЛЯ

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Глава 3. ПОДГОТОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К УЧЕБНЫМ ЗАНЯТИЯМ

3.1. ИЗУЧЕНИЕ И АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

3.2. СОСТАВЛЕНИЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

3.3. ИЗУЧЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

3.4. ОПТИМИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

3.5. ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

3.6. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ДЕЙСТВУЮЩИХ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

Реклама