Таким образом, анализ профессиональной деятельности специалиста является начальным этапом технологии разработки содержания образования и обучения. Он проводится с целью получения исходных данных, которые служат основой для планирования содержания и включают:

§   состав знаний о структуре труда, ее составных компонентах и прогнозе их развития;

§   состав профессиональных умений (практических и интеллектуальных) и профессионально значимых качеств, необходимых для успешного выполнения профессиональной деятельности;

§   перечень затруднений и ошибок, с которыми сталкиваются специалисты на первых этапах работы, и соответственно способы их предупреждения и преодоления;

§   прогностический характер формирования содержания образования.

Другими Категориями приходится оперировать, когда речь идет о формировании содержания обучения: об учебной информации и комплексе задач, заданий и упражнений, направленных на формирование профессиональных умений и навыков. При разработке содержания профессионального обучения первичным является обучение профессиональной деятельности, поэтому на первое место должен выдвигаться комплекс задач, заданий и упражнений. Вторичным является информационное обеспечение этого комплекса, которое состоит из учебной информации подачи ее на том уровне абстракции, который необходим, во-первых, для успешного выполнения профессиональных функций; с учетом различных жизненных ситуаций, в которых протекает трудовая деятельность специалиста, во-вторых, для обеспечений развития интеллектуальных способностей человека, в-третьих, для обеспечения ориентации его в общечеловеческих ценностях; и требованиях к профессионально значимым качествам личности специалиста.

Сложившаяся практика формирования содержания обучения в средних специальных учебных заведениях имеет свою последовательность. Вначале формируется общенаучный цикл учебных дисциплин, затем общепрофессиональный, наконец, специальный и в последнюю очередь - содержание практической подготовки. Такой порядок нарушает реальную логику зависимости цели и средств где определяющим (исходным) является профессиональная деятельность, к которой необходимо подготовить специалиста.