Урок - достаточно экономичная форма организации учебного процесса, так как после сообщения нового учебного материала преподаватель включает небольшие по объему лабораторные и практические работы, эксперименты, подтверждающие теоретические положения; формирование на уроке профессиональных умений не требует дополнительного времени для повторения учебного материала, как на лабораторных или практических занятиях.

Урок – наиболее доступная для студентов форма организации учебного процесса: переходы от одного вида деятельности к другому на уроке снижают утомление от однообразной работы. Он отвечает возрастным возможностям студентов, особенно на младших курсах.

В то же время урок - весьма сложная форма организации учебного процесса, которая требует от преподавателя творческого подхода при планировании и большой напряженности в процессе проведения, урока: четкая дозировка времени на каждую структурную часть урока вызывает необходимость постоянного контроля за темпом работы студентов и за собственной педагогической деятельностью.

Многоплановость и многогранность урока позволяют сформулировать несколько групп требований к нему:

К дидактическим требованиям относятся:

§   реализация на уроке основных принципов дидактики: научности, доступности, систематичности и последовательности, сознательности и активности, единства обучения и воспитания, связи теории с практикой, наглядности, прочности знаний и умений, индивидуального подхода к учащимся и др.;

§   четкое определение целей урока в целом и места конкретного урока в общей системе учебных занятий;

§   определение оптимального содержания урока в соответствие с требованиями программы по предмету и целями урока;

§   высокое педагогическое мастерство преподавателя, творческое применение различных методов и приемов обучения, умелей владение современной дидактической техникой;

§   обеспечение высокой познавательной активности студентов на уроке, оптимальное сочетание изложения преподавателем материала с самостоятельным поиском студентов, решением проблемных задач и выполнением заданий творческого характера;