Нарисовать домашнего питомца или того, о ком детям хотелось бы заботиться.

Занятие 31. Составление рассказа по серии сюжетных картин (с одним закрытым фрагментом)

Цели:

1.      коррекционно—образовательные:

·         обучать детей составлению рассказа по серии  сюжетных картин с добавлением последующих событий (на закрытом фрагменте);

·         обучать составлению плана;

2.      коррекционно—развивающие:

·         развивать у детей умение рассказывать по плану;

·         развивать воображение и творческие способности детей;

3.      коррекционно—воспитательная: воспитывать у детей аккуратность и чувство ответственности за свои поступки.

Оборудование: серия сюжетных картинок (рис. 28— 30), два портфеля, школьные принадлежности и игрушки.

Предварительная работа: чтение и обсуждение художественных текстов Л. Н. Толстого «Филипок», А. Л. Барто «Первый урок», З. Н. Александровой «В школу», объяснение значений пословиц: «Ученье — путь к уменью», «Ученье — свет, неученье — тьма». Игра «Четвертый лишний» (ручка, резинка, мяч, пенал; портфель, тетрадь, учебник, яблоко).

Ход занятия

1.      Организационный момент.

Игра «Собери портфель».

Дети делятся на две команды и соревнуются в сборе портфеля в школу. Среди школьных принадлежностей находятся предметы, которые нельзя укладывать в портфель — игрушки и т.д.

2.      Объявление темы.

Логопед выставляет картинки и при этом говорит, что сегодня дети будут составлять рассказ по серии картинок, но третья картинка закрыта, и им придется сочинить окончание рассказа.

3.      Беседа по картинкам.