5.      Повторное чтение рассказа.

После повторного чтения рассказа логопед говорит, что сейчас ребятам нужно будет его пересказать. А пересказывать нужно так: сначала рассказать о том, куда отправилась Юрина семья, затем — сколько рыбы они поймали и закончить тем, чему радовался Юра.

Затем логопед обращается к детям: «Как вы будете рассказывать?» (Один—два ребенка повторяют план пересказа.)

6.      Рассказы детей.

7.      Итог занятия.

Занятие 19. Составление рассказа «Собака—санитар» по серии сюжетных картин

Цели:

1.      коррекционно—образовательная: учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин по цепочке и в целом;

2.      коррекционно—развивающие:

·         активизировать и расширять словарь по теме;

·         закреплять знания детей о военных профессиях;

3.      коррекционно—воспитательная: воспитание патриотических чувств.

Оборудование: серия сюжетных картин «Собака—санитар» (рис. 17—19).

Предварительная работа: чтение художественных текстов А. Твардовского «Рассказ танкиста», А. Митяева «Мешок овсянки» с обучением вести диалог по прочитанному, лепка по теме «Пограничник с собакой». Встреча с ветераном войны или поход к памятнику «Защитникам Родины».