Что стала делать медведица?

Почему один из медвежат убежал в лес?

Почему медвежата остались довольны купанием?

Как вы думаете, охотнику было интересно наблюдать за медвежьей семьей?

Расскажет ли он своим друзьям о том, что видел?

А вы рассказали бы?

4.      Физкультминутка.

5.      Повторное чтение с установкой на пересказ.

6.      Пересказ произведения детьми.

7.      Итог занятия.

Как назывался рассказ?

Чья семья испугала охотника?

Что больше всего вам запомнилось из рассказа?

Занятие 10. Составление описательного рассказа по теме «Одежда» с опорой на схему

Цели:

1.      коррекционно—образовательная: обучать детей составлению описательного рассказа;

2.      коррекционно—развивающие:

·         расширять и активизировать словарь детей по теме «Одежда»;

·         упражнять в употреблении распространенных предложений;

3.      коррекционно—воспитательная: воспитание навыков самообслуживания.

Оборудование: предметные картинки: мужская рубашка, детское платье, куртка для мальчика, женский плащ, берет (подбирает логопед); схема описания одежды (по Т. А. Ткаченко).

Предварительная работа: игры «Что из чего — какое?», «Ателье». Чтение сказок Г. X. Андерсена «Новый наряд короля», Ш. Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка», с обсуждением их содержания.