1.      коррекционно—образовательная: обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту;

2.      коррекционно—развивающие:

·         закреплять у детей правильное употребление в речи притяжательных прилагательных;

·         развивать умение отвечать на вопросы полными ответами;

3.      коррекционно—воспитательная: воспитывать у детей интерес к художественному слову.

Оборудование: текст рассказа В. Бианки «Купание медвежат», предметные картинки с изображением медведицы, медвежат и охотника (подбирает логопед).

Предварительная работа: чтение художественных текстов: М. Пришвина «Еж», русских народных сказок в обработке Л. Н. Толстого «Маша и медведь», «Три медведя». Игры: «Чей домик?», «У кого кто?»

1.      Организационный момент. Игра «Назови семью»

Логопед показывает картинки, а ребенок, называя всю семью, отвечает:

·         по картинке, на которой изображена лиса: лис — лиса — лисята — это лисья семья;

·         по картинке, на которой изображен медведь: медведь — медведица — медвежата — это медвежья семья. И т.д.

2.      Объявление темы.

Сегодня мы с вами отправимся в лес, где произошла удивительная история, которую описал В. Бианки. Но прежде скажите, как называется человек, который пришел в лес охотиться. (Ответы детей.)

3.      Чтение рассказа с последующим обсуждением (СНОСКА: Текст рассказа представлен в приложении (см. с. 112—113)).

Почему испугался охотник?

Куда он взобрался от испуга?

Кто появился на берегу реки?

Медведица и медвежата — это какая (чья) семья?