В следующем задании логопед просит записать рассказ с помощью схем (он напоминает ученикам, что начало предложения следует показать уголком, а в конце предложения поставить точку). Логопед читает первое предложение, ученики чертят его схему в тетрадях. (Используется тот же текст.)

Образец работы, выполняемой учениками: т. д.

Затем логопед дает дополнительное задание: подсчитать общее количество предложений; количество предложений, начинающихся со слов, обозначающих предмет; количество предложений, начинающихся со слов, обозначающих действие предмета.

IV. Итог занятия.

Логопед спрашивает, чему дети научились на занятии. (Произносить предложения с правильной интонацией.)

Раздел 9. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПИСЬМА

9.1. ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О РЕСПУБЛИКАНСКОЙ МЕДИКО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ

Цели и задачи.

Республиканская медико-психолого-педагогическая комиссия (МППК):

·         рассматривает диагностически сложные и конфликтные случаи на основании представления областных медико-психолого-педагогических комиссий;

·         оказывает помощь в организации работы областных (районных, городских) МППК;

·         организует мероприятия по повышению квалификации врачей и педагогов — членов областных (районных, городских) медико-психолого-педагогических комиссий;

·         участвует в разработке предложений по развитию сети специальных школ республики и мер по улучшению дела обучения, воспитания и медицинской помощи детям с дефектами умственного, физического и речевого развития.

Состав и организация работы республиканской медико-психолого-педагогической комиссии

В состав республиканской медико-психолого-педагогической комиссии входят: высококвалифицированные специалисты (детский психоневролог или психиатр, отоларинголог, офтальмолог, ортопед, логопед, педагог-дефектолог), представители Министерства просвещения и Министерства здравоохранения республики.