На протяжений многих лет психотерапия, особенно в нашей стране, понималась как чисто лечебное воздействие, входящее в компетенцию исключительно медицины. В последние годы в связи с интенсивным развитием психологических методов коррекции, основанных на значении социально-психологических закономерностей межличностного взаимодействия, право на существование получили и немедицинские модели психотерапии, в частности психологическая модель.

 Применительно к детскому и подростковому возрасту проблемы психотерапии получили свое освещение в трудах В. М. Бехтерева, 3. Фрейда, А. Фрейд, М. Клейн.

 Крупнейший ученый В. М. Бехтерев по праву считается основателем отечественной школы психотерапии. Так, получило известность понимание В. М. Бехтеревым роли внушения как одного из «важных факторов воспитания», которое позволяет запечатлевать в сознаний детей необходимые установки, формировать •потребности, активизировать развитие как отдельных функций, сторон познавательной деятельности и свойств личности, так и психики в целом. По словам В. М. Бехтерева, ребенок все принимает на веру, без критики; на эту особенность необходимо опираться, прививая ребенку все хорошее и воспитывая отвращение ко всему дурному.

 Выдающийся австрийский психиатр и психолог 3. Фрейд разработал учение о бессознательном как продукте вытеснения запретных желаний, которые проявляются в виде психических нарушений.

 В трудах А. Фрейд и М. Клейн отражены подходы к психоанализу детских неврозов; ими, в частности, описаны методики проведения специальных игр, которые положили начало разработке игротерапевтических методик, используемых в настоящее время детскими психологами и психотерапевтами (А. С. Спиваковская, И. Захаров).

 Вопросы детской психотерапии нашли отражение в трудах отечественных психотерапевтов В. Е. Рожнова, Б. 3. Драпкина, М. И. Буянова, А. И. Захарова, Д. Н. Исаева. Необходимо отметить работы В . Л. Райкова по вопросам развития творческих способностей и его практическую работу по снятию различных патологических проявлений; следует указать на серию книг врача, психолога и писателя В. Л. Леей, формирующих внимательнейшее отношение взрослых к нормальным и так называемым «нестандартным» детям.