Постараемся внимательнее присмотреться, что же происходит в игре, как она проявляется, развивается, изменяет содержание, и как в игре меняется сам ребенок. Что же такое игра?

С точки зрения отечественной психологии, игра - это особая форма активности, деятельности ребенка. В этой форме выражаются отношения ребенка к окружающей действительности, к другим, к самому себе. «Центром игровой ситуации, - пишет Д.Б.Эльконин, - является роль, которую берет на себя ребенок. Она определяет всю совокупность действий, которые в воображаемой ситуации производит ребенок. А роль - это взрослый человек, деятельность которого воссоздает ребенок» (СНОСКА: Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1978.-С. 150. 419).

Взрослый, его действия с вещами, его отношения с Другими - содержание игры. Но для того, чтобы выделить это содержание как предмет собственной активности, ребенку надо отделить свои действия, свои отношения от действий и отношений взрослого. Это выделение действий взрослого с предметами и его отношений с другими непосредственно связано с развитием действий самого ребенка.

Исследователи таких действий детей отмечают, что ребенок первоначально осваивает действие с предметом как своего рода «вычерпывание» объективных свойств предмета. Движения ребенка как бы подчиняются заданным свойствам предмета. Приведем несколько наблюдений, которые характеризуют особенности действия ребенка первого года жизни с предметами.

1. Володе 4,5 месяца. У него уже была старая игрушка погремушка, с которой можно совершать только несколько Действий: стучать, засовывать в рот и трясти в руке. Сегодня ему первый раз дали новую погремушку, с которой можно совершать более разнообразные действия: она не только звенит, но и крутится (крутятся все шарики и каждый шарик в отдельности). Он крепко сжимает в руке новую игрушку, долго рассматривает, засовывает в рот, трясет в руке тем же движением, что и прежнюю. Но эффект от потряхивания незначительный - звук еле слышно. Затихает, снова внимательно смотрит на игрушку. Трогает ее другой рукой, шарики приходят в движение, раздается звон. Смотрит на движущуюся игрушку, потом громко смеется, снова пробует встряхнуть ее, но движение нерешительное, прерывает его быстро и начинает левой рукой крутить игрушку. Энергично хлопает по игрушке и смеется.

2. Случайно закрыл лицо пеленкой. Мама убрала пеленку с лица и сказала «Ку-ку». В ответ Володя заулыбался, загулил. Тут же сам тянет пеленку на лицо, сам снимает ее и смотрит весело на мать.