Некоторые из нижеизложенных принципов наиболее ярко проявляются в самом раннем возрасте , другие – в более взрослом . Вместе они представляют надежную предпосылку и основание для размышления о психологической педагогике и для построения культурно - исторической , а еще лучше – культурно - событийной теории и практики образования .

1. Главным является неудержимость и творческий характер развития . Наиболее демонстративно порождение младенцем знаков , понятных взрослому ( плач , улыбка , движение ). Речь идет именно о порождении , а не об усвоении хотя , конечно , этот процесс невозможен вне ситуации взаимодействия со взрослыми . Как писал О . Мандельштам о младенце , < од опыт из лепета лепит и лепет из опыта пьет» . Исследования А . В . Запорожца и А . Р . Лурия показали , что дети порождают не только знаки , но и символы . И те и другие являются элементами языка . В этом смысле уже младенец если и не творец культуры , то , несомненно , ее субъект . И нужно очень постараться , чтобы суметь подавить творческий потенциал ребенка , а вместе с ним и ростки культуры .

Творческий характер развития и обучения подчеркнут в известном тезисе Н . А . Бернштейна о том , что упражнение – это повторение без повторения . Ни ребенок , ни взрослый не могут дважды совершенно одинаково осуществить одно и то же движение , произнести одно и то же слово . Каждая реализация своеобразна , как отпечаток пальца . Возникает вопрос о природе эталонов для усвоения , о соотношении консервативных и динамических , творческих сил развития . При совершенствовании процесса обучения этот принцип может реализовываться как с помощью подбора и составления разнообразных упражнений , так и в проблематкзации обучающих курсов .

2. Ведущая роль социокультурного контекста или социальной ситуации развития . Она обнаруживается уже в младенческом возрасте при восприятии родного языка , когда у ребенка развивается глухота к фонематическому строю чужого языка , хотя сразу после рождения слух младенца открыт к усвоению любого из почти семи тысяч языков , существующих на Земле .