чувства безопасности. Это объяснение согласуется с теорией привязанности.

Тендерные различия

В проявлениях агрессивности у детей выявлены несомненные тендерные различия. Так в одном исследовании были отобраны группы мальчиков и девочек в в возрасте 9-11 лет с неагрессивным и агрессивным поведением (Keltikangas-Jarvi-nen L, Kangas P., 1988). Оказалось, что девочки знают больше конструктивных способов решения конфликта. Кроме того, различия внутри группы девочек (агрессивных и неагрессивных) по всем параметрам были сильнее выражены, чем внутри группы мальчиков: неагрессивные девочки значительно лучше агрессивных понимали ситуацию, знали больше конструктивных решений. Особенно важно, что наиболее выраженные различия между агрессивными и неагрессивными детьми, независимо от пола, обнаружены не в предпочтении агрессивных альтернатив, то есть не в агрессивной мотивации, а в незнании конструктивных решений.

В исследовании тендерных различий проявления агрессивности детей 7-8 лет было установлено (Сироткин С. Ф., 1996), что у мальчиков агрессивные проявления в большей мере связаны с компенсацией чувства неполноценности, а у девочек – с задачей социального приспособления конституциональной агрессивности. На мотивационном уровне выявленные половые различия связаны с преобладанием у мальчиков прямых форм агрессивности и проявлением садомазохистских отношений зависимости, а у девочек отмечена склонность к трансформированным проявлениям агрессивности в форме демонстративных и эгоцентричных тенденций. Кроме того, мальчикам более свойственны активные и непосредственные, а девочкам – отсроченные и опосредованные формы агрессии.

Истоки агрессивности

Психоаналитическая позиция состоит в том, что у человека существует изначальная, базовая агрессивность. Однако применительно к вопросам детской психологии вряд ли можно согласиться с тем, что агрессивность является сущностным проявлением индивидуальности человека и играет конструктивную роль, обеспечивая личностную активность.