Исследования

В лабораторных условиях было проведено наблюдение за тем, как дети в возрасте 15, 21 и 39 месяцев общаются со своими мамами и другими детьми. Фиксировались различные параметры, в частности время, по истечении которого мать берет ребенка на руки, после того как тот заплакал или протянул к ней руки. Другой аспект наблюдения состоял в регистрации случаев агрессивного поведения ребенка, направленного на других людей (удары, уку-"сы, стремление отобрать какой-либо предмет). Было установлено, что дети, к которым матери не спешили подходить, вели себя более агрессивно, чем дети, чьи матери быстро реагировали на их плач или стремление к контакту (Jones et al., 1979).

Согласно теории привязанности, маленькие дети различаются по степени ощущения безопасности в своих отношениях с матерью. У надежно привязанного ребенка – надежное, устойчивое и чуткое отношение со стороны матери. Такой ребенок склонен доверять другим людям, имеет хорошо развитые социальные навыки, склонен к конструктивному общению, неагрессивен. Ненадежно привязанный или тревожащийся по поводу своей привязанности ребенок несговорчив, сопротивляется контролю, склонен к проявлению физической агрессии. Для таких детей характерны аффективные вспышки, импульсивность поведения (Бэрон Р., Ричардсон Д., 1997).

Кроме того, существует положительная зависимость между строгостью наказания и уровнем агрессивности детей. Она распространяется и на случаи, когда наказание является реакцией родителей на агрессивное поведение ребенка, будучи воспитательной мерой, направленной на снижение агрессивности.

Экспериментально изучено агрессивное поведение детей-третьеклассников в связи особенностями стратегий родительского наказания (Eron et al., 1963). Особенности и строгость наказаний измерялись по ответам родителей на 24 вопроса о том, как они обычно реагируют на агрессивное поведение своего ребенка. К первому уровню реагирования относили просьбы вести себя по-другому и поощрения за изменение поведения. Ко второму уровню (умеренные наказания) – словесное порицание, выговоры, брань. К третьему уровню (строгие наказания) – физическое воздействие, шлепки, подзатыльники. Было обнаружено, что те дети, которые подвергались со стороны родителей строгим наказаниям, проявляли в поведении большую агрессию и, соответственно, характеризовались одноклассниками как агрессивные.