Б . Г . Ананьев понимал сенситивность «как временные комплексные характеристики коррелируемых функций , сенсибилизированных к определенному моменту обучения» и как следствие «действия созревания функций и относительной сформированное™ сложных действий , обеспечивающих более высокий уровень функционирования мозга» ( Ананьев Б . Г ., Дво - ряшина М . А ., 1968).

Периоды сенситивного развития ограничены во времени . Поэтому , если упущен сенситивный период развития той или иной функции , в дальнейшем потребуется гораздо больше усилий и времени для ее становления .

4. Кумулятивность психического развития . Кумулятив - ность психического развития означает , что результат развития каждой предшествующей стадии включается в последующую , при этом определенным образом трансформируясь . Такое накопление изменений подготавливает качественные преобразования в психическом развитии . Характерный пример – последовательное становление и развитие наглядно - действенного , наглядно - образного и словесно - логического мышления , когда каждая последующая форма мышления возникает на базе предшествующей и включает ее в себя .

5. Дивергентность–конвергентность хода развития . Психическое развитие включает в себя две противоречивые и взаимосвязанные тенденции – дивергенцию и конвергенцию . В данном случае дивергенция – это повышение разнообразия в

процессе психического развития , а конвергенция – его свертывание , усиление избирательности .

процессе психического развития , а конвергенция – его свертывание , усиление избирательности .