Таким образом , если наследственность обеспечивает сохранность генотипа , а вместе с тем и выживания человека как вида , то изменчивость составляет основу как активного приспособления индивида к изменяющейся среде , так и активного воздействия на нее за счет вновь вырабатываемых у него свойств .

III . Принцип дифференциации–интеграции , выступающий в качестве критерия развития структуры . Данный принцип является одним из всеобщих для любых систем . Согласно ему , развитие идет от «состояния относительной глобальности ... к состояниям большей дифференцированности , артикулированности и иерархической интеграции ... Развитие – это всегда постепенно возрастающая дифференциация , иерархическая интеграция и централизация внутри генетического целого» ( Чуприкова Н . И ., 1997). Подобного взгляда на ход развития придерживались многие ученые , начиная от И . М . Сеченова , Г . Спенсера , Т . Рибо и Э . Клапареда до К . Коффки , X . Вернера , Э . Гибсона , Ж . Пиаже , X . Уиткина , А . Богданова и др .

Если дифференциация – это процесс расчленения общей структуры на части , которые обладают разными , более специфическими функциями , то интеграция необходима для образования новых связей , обеспечивающих адаптацию к более широкому кругу ситуаций . Как отмечает Н . И . Чуп - рикова , этот принцип выступает в качестве наиболее важного критерия «высоты или степени организации» системы . Об уровне развития системы судят по количеству входящих в нее разнородных элементов , т . е . по степени разнообразия ; по количеству разных уровней , т . е . по степени иерархичности ; наконец , по количеству и разнообразию связей , как между элементами , так и между уровнями . В связи с этим привлекают внимание разработанные X . Вернером в рамках его ортогенетической концепции показатели развития , позволяющие охарактеризовать уровень психического развития . Он выделяет пять аспектов , с помощью которых можно оценить уровень развития системы ( Чуприкова Н . И ., 1997).