2. Принципы психического развития

Сегодня в психологии можно насчитать более двух десятков концептуальных подходов , так или иначе трактующих процесс психического развития : от теории созревания А . Гезел - ла , этологических теорий К . Лоренца , Н . Тинбергена и Дж . Боулби , психолого - педагогической теории М . Монтессо - ри , ортогенетической теории Т . Вернера , условно - рефлекторных теорий И . П . Павлова , Дж . Уотсона , Б . Скиннера , теории социального научения А . Бандуры , психоаналитической теории 3. Фрейда , теорий когнитивного развития Ж . Пиаже и Л . Колберга , теории аутизма Б . Беттелыейма , теории развития детского опыта Э . Шехтеля , экологической теории Дж . Гибсона , теории лингвистического развития Н . Хомско - го , теории подросткового периода К . Юнга , стадиальной теории Э . Эриксона до культурно - исторической теории Л . Выготского и ее современных вариантов в виде деятельностного подхода А . Н . Леонтьева–А . Р . Лурия и теории поэтапного формирования умственной деятельности П . Я . Гальперина ( Митькин А . А ., 1997, с . 3-12). Подобная пестрота взглядов , с одной стороны , свидетельствует о кризисе психологии , а с другой – указывает на значимость и актуальность исследуемой проблемы , ее ключевое положение для понимания природы психики .

Анализ множества взглядов на ход психического развития позволяет выделить не только определенное сходство позиций , но и некоторые , ставшие до определенной степени общепринятыми , принципы . В числе ведущих принципов психического развития можно назвать следующие :

Принцип устойчивого динамического неравновесия как источник развития системы . Исходным моментом любого развития является сложный спектр индивидуальных противоречий и действий . Как говорили древние китайцы : «Единообразие не приносит потомства» . «Именно противоречивость отношений является фактором , запускающим развитие» , – подчеркивают Е . Н . Князева и С . П . Курдюмов ( Князева Е . Н ., Курдюмов С . Н ., 1994) и продолжают : «Без неустойчивости нет развития . Только системы далекие от равновесия , системы в состояниях неустойчивости , способны спонтанно организовывать себя и развиваться . Устойчивость и равновесность – это тупики эволюции . Неустойчивость означает развитие , развитие происходит через неустойчивость , через бифуркации , через случайность» ( Князева Е . Н ., Курдюмов С . Н ., 1992). Выделение этого принципа имеет свою предысторию в науке . Имеется в виду «принцип устойчивого неравновесия живых систем» , впервые сформулированный в биологии Э . Бауэром в 1935 г . Согласно данной концепции , именно неравновесное состояние системы означает ее высокую работоспособность ( Бауэр Э . С , 1935, с . 92). В физиологии этот принцип находит свое подтверждение в феномене доминанты А . А . Ухтомского . В психологии эти идеи получили развитие в трудах Д . Узнадзе , который подчеркивал разительные факты распространения асимметрии , выявившиеся при изучении человека , и в концепции билатерального контура регулирования , сформулированной Б . Г . Ананьевым ( Узнадзе Д ., 1966; Ананьев Б . Г ., 1968).