Джордж Миллер

У вас уже есть какое-то представление о природе грамматического анализа, и теперь можно приступить к рассмотрению некоторых аспектов статуса психолинг­вистики в этом анализе. Нам предстоит выяснить, какие закономерности поведения вытекают из теорий языка, созданных лингвистами. В начале прошлого десятилетия список психолингвистических исследований грамматики был весьма невелик. В 1962 г. из напечатанных ра­бот имелся только обзор «пилотажных» экспериментов в Гарвардском Центре исследования познавательных процессов, обзор, написанный Дж. Миллером. А сейчас уже невозможно в одном обзоре охватить все, что издано в этой области, не говоря уже о неопубликованных ра­ботах, канувших в Лету годовых отчетах, технических отчетах, финансовых отчетах и т. д. Здесь мы можем только в общих чертах охарактеризовать те методы, ко­торые использовались в исследованиях, и типы проблем, которые исследовались.

Пытаясь использовать формальную грамматическую теорию в качестве модели речевого поведения человека, мы должны помнить — как это неоднократно подчеркива­лось — о различии между языковой способностью и язы­ковой активностью. Мы можем допустить, что формаль­ная теория где-то и как-то существует в голове носителя языка и определяет его способность действовать опреде­ленным образом. Языковая способность, таким образом, есть модель того, что, по нашему предположению, суще­ствует в сознании носителя языка, модель, созданная лингвистом на основе его интуитивной способности отли­чать правильно построенные высказывания от непра­вильно построенных и т. п. Достоверность существования такой модели может быть доказана только тщательным изучением реальной активности, которую она, по нашему мнению, определяет. Однако любой вид столь сложного поведения, каким является речевое поведение человека, испытывает на себе влияние целого ряда факторов. Адекватность теории языковой способности зависит от того, до какой степени она может предсказать эту ак­тивность, и, если отклонение языковой активности от ос­новной линии, предсказанной этой теорией, будет подчи­нено некоторым закономерностям, языковая активность может выявить важные психологические факторы, опре­деляющие переход от знания о языке к его употребле­нию. Это означает, что мы должны быть чрезвычайно осторожны при планировании психолингвистических экспериментов, потому что, если наши испытуемые будут вести себя не так, как предсказывает теория, нам необ­ходимо будет выяснить, отчего это происходит — от­того ли, что наша теория неверна, или оттого, что какие-то психологические факторы вызывают системати­ческие отклонения от предполагаемого поведения.