предложении. В этом случае последовательность шагов такая: The boy had hit the ball => The boy had hit what? ==> What the boy had hit? => What had the boy hit? Здесь прибавляется еще один шаг, которого не было в первой паре предложений. После перестановки вопросительного слова в начало предложения необходимо по­менять местами подлежащее и вспомогательный глагол: the boy had => had the boy. Образование вопроса тре­бует, таким образом, по меньшей мере три операции преобразования: (1) заменить группу существительного на what; (2) поставить what в начало предложения; (3) поменять местами подлежащее и вспомогательный глагол.

А теперь снова вернемся к слову did, которое неиз­вестно откуда появилось в (23). Двумя абзацами выше мы останавливались на детской фразе: What the boy hit? Следующая инструкция: поменять местами подлежащее и вспомогательный глагол, но последнего нет. Значит, в этом случае необходимо ввести вспомогательный глагол, «болванку» вспомогательного глагола — do. Этот вспо­могательный глагол ставится в своей правильной пози­ции перед подлежащим, и это место сохраняется и тогда, когда глагол принимает форму прошедшего времени, как в предложении [23].

Все это кажется весьма сложным, но на самом деле это лишь сильное упрощение реальных процессов преоб­разования. Отметим, что мы объяснили загадочное втор­жение did в первом вопросе. А сможете ли вы объяснить, как появились формы глагола do в других предложе­ниях, связанных с [22], например, в таких:

[26] The boy didnt hit the ball.

[27] What didnt the boy hit?

[28] Did the boy hit the ball?

[29] Didnt the boy hit the ball?

[30] The boy DID hit the ball.

Анализ всех этих предложений (который мы не будем здесь проводить) позволяет нам открыть несколько важ­ных аспектов грамматических преобразований: преобра­зование — это операция, которая превращает одну структуру предложения в другую. Это осуществляется при помощи таких простых операций, как замещение (например, what вместо ball), перемещение (what ста­вится на первое место), перестановка (например, подлежащего и вспомогательного глагола), а также некоторых других операций, Эти операции являются лингвистиче­скими универсалиями, свойственными всем известным человеческим языкам.