2. Сочинения, основанные на анализе произведения в целом, в которых, в свою очередь, выделяются темы, требующие:

а) оценки всего произведения, например, "Какое произведение Чехова произвело на вас самое сильное впечатление?", "Почему А.С. Пушкин произведение о крестьянской войне назвал "Капитанская дочка"?", "Дубровский" А.С. Пушкина как романтическое произведение";

б) рассмотрения нравственных, социальных, философских проблем, поставленных в этом произведении, типа "Конфликт свободы и традиционного уклада в драме А.Н. Островского "Гроза", "Рок, судьба и человеческая воля в романе М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени", "Роль поэмы А.А. Блока "Двенадцать" в понимании прошлого нашей Родины и ее сегодняшнего дня" и т.д.;

в) анализа художественной формы произведения: "Прием антитезы в романе И.А. Гончарова "Обломов", "Композиционное своеобразие романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита", "Художественные открытия Толстого-психолога в романе "Война и мир" и др.

Естественно, исходя из принципа анализа произведения в единстве формы и содержания, пишущий сочинение на любую изданных тем должен обращать внимание на художественные особенности, способы выражения авторской позиции, проявившиеся в раскрытии образов-персонажей, в изображении тех или иных конфликтов и т.д. Последние темы требуют преимущественного внимания учеников к форме произведения, а через нее и к раскрытию духовного потенциала произведения.

3. Разборы отдельных эпизодов и частей произведения, например, "Мои любимые страницы в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин", "Природа в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин", "Н.В. Гоголь - мастер художественного портрета (по поэме "Мертвые души")", "Загадка финала поэмы А.А. Блока "Двенадцать", "Лирические отступления в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин", "Сны героя и их художественные функции в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание", "Картины московской жизни в изображении М.А. Булгакова (роман "Мастер и Маргарита")".