Среди таких методов можно выделить методы стимулирования поведения детей — поощрение, порицание, наказание, которые применяются в разной форме, в зависимости от сложившейся ситуации, от индивидуальных особенностей ребенка, от темы беседы и др.

Цель поощрения — побудить ученика лучше, интереснее, активнее работать, направляя свои усилия на благо самому себе и окружающим. В качестве поощрения могут быть: похвала, благодарность, награда в виде подаренной книги и т. д. Поощряя в детях прилежание, трудолюбие, настойчивость и другие качества, необходимые для занятий художественно-эстетической деятельностью, педагог тем самым создает условия для развития этой деятельности. Педагог побуждает ребенка к индивидуальным проявлениям в художественной деятельности, убеждая его в том, что его деятельность принесет пользу и ему самому и окружающим.

В поощрении нуждаются и дети, неуверенные в себе, в своих силах, и дети, которые демонстрируют успехи в той или иной деятельности. Для таких детей очень важны одобрение, похвала педагога, слова, обнадеживающие ребенка, придающие ему уверенность.

Наказание должно быть справедливым, соразмерным тому неблаговидному поступку, который совершил учащийся, направленным на осознание им своей вины. По существу оно приближается к методу убеждения. Наказание требует от педагога такта и хорошего знания индивидуальных и психологических особенностей детей. Оно зависит от возраста детей. В дошкольном и младшем школьном возрасте мерой наказания может быть порицание педагога, индивидуальное замечание, сделанное в такой форме, чтобы ребенку был понятен его смысл, чтобы он осознал, что его поведение не одобряется окружающими.

Каждый человек испытывает потребность в оценке своих действий, поступков окружающими. Особенно это важно для подростка. Поэтому педагог использует метод оценки. Оценка может быть выражена в виде балльной отметки, а может быть в виде вербальных суждений. Она стимулирует художественную деятельность, помогает формированию у ребенка системы эстетических норм и ценностей, формированию его личности.