*Гурлитт (Gurlitt) Людвиг, 1855—1931. О творческом воспитании: моя жизнь с моими детьми, рус. пер. М., 1911; О воспитании, рус. пер. Т. 1—2. СПб, 1911; Проблемы всеобщей единой школы, рус. пер. М., 1919; Энергетический императив и его приложение в педагогике // Интернациональные проблемы социальной педагогики: сб. ст.: В 2 вып. Вып. 1.М., 1919.

Гуссерль (Husseri) Эдмунд Густав Альбрехт, 1859—1938. Логические исследования. Ч. 1: Пролегомены к чистой логике, рус. пер. СПб, 1909; Кризис европейского человечества и философия, рус. пер. // Вопр. филос. 1986, № 3; Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология: Введение в феноменологическую философию: гл. из кн., рус. пер. // Вопр. филос. 1992, № 7; Философия как строгая наука, рус. пер. М., 1911; Статьи об обновлении // Вопр. филос. 1997, № 4.

Гюйо (Guyau) Мари Жан, 1854—1888. Воспитание и наследственность: социологическое исследование, рус. пер. СПб, 1899; Собр. соч., рус. пер. Т. 1—5. СПб, 1898—1901; Нравственность без обязательства и без санкции, рус. пер. М., 1923.

Д

Давыдов Василий Василиевич, 1930—1998. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М., 1972; Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.

Давыдов Иван Иванович, 1794—1863. Вступительная лекция о возможности философии как науки. М., 1826.

Давыдов Юрий Николаевич. Этика любви и метафизика своеволия: проблемы нравственной философии. М., 1989.

Д’Аламбер (D'Alembert) Жан Лерон, 1717—1783. Очерк происхождения и развития наук, рус. пер. // Родоначальники позитивизма. Вып. I. СПб, 1910.

Данилевский Николай Яковлевич, 1822—1885. Россия и Европа: взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германо-романскому. СПб, 1995.

Данэм (Danham) Барроуз. Герои и еретики: Политическая история западной мысли, сокращ. рус. пер. М., 1967.